Mostrando entradas con la etiqueta Proyecto. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Proyecto. Mostrar todas las entradas

jueves, 15 de mayo de 2014

Tarea de la unidad 3.1 Presetación

En esta tarea tengo que socializar mi proyecto en dos planos: por un lado, la incorporación de estrategias de socialización rica a mi proyecto y por otro lado, la búsqueda de socios para su puesta en práctica.


En esta entrada expondré la opción de socialización rica que he considerado para el proyecto ¿jugamos con papel?



Con la siguiente presentación he intentado mostrar qué movimientos intentaré realizar y cómo los voy a desarrollar.








jueves, 8 de mayo de 2014

Actividad 3.1. Metáforas visuales

Esta actividad consiste en usar metáforas visuales para reflexionar acerca de cómo mi proyecto promueve la socialización del alumnado. para ello he creado la imagen que pueden ver en esta entrada en la que intento recoger los siguiente valores sociales y personales:


  • Cooperación.
  • Respeto.
  • Responsabilidad.
  • Tolerancia.
  • Sencillez.
  • Solidaridad.
  • Generosidad.
  • Comprensión.
  • Perseverancia.









Está creada con una aplicación para Ipad BAMBOO PAPER, hay una versión gratuita y otra de pago, es bastante sencilla de utilizar.

Ideas para dibujar y pintar con herramientas TIC

Imágenes para usar públicamente, ¿dónde encontrarlas?

Cómo usar imágenes y fotografías bajo licencia CC - Infografía

Técnicas artísticas en la Red: el collage

domingo, 27 de abril de 2014

Un micro relato de un posible proyecto



Todo surge de una pregunta que se plantea en clase y que en un principio pasa desapercibida para la mayoría, alguien insiste ¿Por qué no conocemos a los compañeros y compañeras más pequeños de infantil? Hacemos propuestas y más preguntas ¿cómo lo hacemos? ¿para qué? ¿cuándo? ¿por qué tenemos que conocer a los niños y niñas de infantil? y otras muchas más. La mayoría cree que sería una buena experiencia, con las que podríamos desarrollar muchas propuestas del currículo oficial de la Comunidad Autónoma de Canarias. Todos y todas, al final, nos pusimos a darle al coco para crear. Había algo que no funcionaba, los métodos tradicionales, donde el maestro es el protagonista, el que dirige, el que lo controla todo, no creíamos que sería la mejor forma de desarrollar este proyecto, nos propusimos intentar trabajar de forma colaborativa, con unas metas claras, sencillas con la que todos y todas podamos aprender y crear. 

Y surgió, tuvimos una idea y fuimos a por ella, crearemos un rompecabezas (puzzle 3D) con cubos de papel, que utilizaremos para interactual con los niños y niñas de infantil. Jugaremos con los rompecabezas, le enseñaremos hacerlo con nuestra palabras y sencillas explicaciones, haremos actividades conjuntamente. 

sábado, 19 de abril de 2014

Análisis y valoración del Proyecto Educativo sobre La Pesca y Reservas Marinas de Canarias

Para la realización de la tarea localicé en la red un proyecto que ya conocía. Para su análisis he utilizado el cuestionario de valoración de proyectos que se propone en el curso.

Aspectos que destacaría del mismo sería lo significativo de su contenido, a partir de intereses que son conocidos y de referencia para la sociedad Canaria, como es el mundo de la mar así como sus habitantes, la identificación está garantizada, así como su interés. Se abordan aspectos generales. tales como: anatomía, fisiología, hábitat, clasificación de los principales grupos, etc. También aporta unas fichas explicativas, que contienen 43 especies presentes en Canarias. En cada ficha se indica. sobre una ilustración, las características más significativas de cada especie, incidiendo especialmente en sus contextualización. En el apartado "Hábitat, comportamiento y biología" se aborda el cómo y dónde viven. Existe un apartado de curiosidades "¿Quieres saber más?". Una serie de iconos aporta información sobre el grado de peligrosidad, hábitat, abundancia, talla máxima y mínima. Las fichas se aportan también en formato interactivo.

Es de gran ayuda la guía que proponen para el profesorado, así como la elaborada para el alumnado. Es muy clara las secuencias de los objetivos, contenidos y de los criterios de evaluación. Queda patente la adquisición de las competencias básicas.

El profesorado que decida su aplicación en el aula podría proponer nuevas formas de integrar los conocimientos y las experiencias previas del alumnado.

Desarrollar aspecto de la evaluación con la integración en el proyecto de rúbricas que facilitaría información sobre el nivel de adquisición del alumnado, proporcionarían indicadores de mejora del mismo, así como reflexiones de la actuación del profesorado.

Tomando como referencia la propuesta de Adria Steinberg en el documento "Seis principios del Aprendizaje por Proyectos" puedo decir que el proyecto de referencia se basa en preguntas que se pueden plantear en el aula y que pueden ser importante para el alumnado y se puede relacionar con lo que podemos encontrar en la comunidad Canaria.

Su rigor académico se hace evidente en la relación que se propone de varias asignaturas del currículo. También se utiliza métodos de indagación, e induce a pensar como piensa un científico, además estimula en el alumnado que haga búsquedas basadas en evidencias o perspectivas diferentes.

Tiene un alto nivel de aplicación del aprendizaje, ya que los estudiantes pueden aportar soluciones a problemas que se les puede plantear con la vida o el trabajo. El alumno aprende y pone en uso sus habilidades, tales como solución de problemas, comunicación, TIC y trabajo en equipo.

Podríamos mejorar lo referente a la exploración activa, con la realización de una salida a un centro científico de la zona y relacionado con las propuestas de proyecto. Mejorando las presentaciones que realicen para explicar lo que ha aprendido.

Mejorar la propuesta de la interacción con adultos. En cuanto a la evaluación, los criterios para calibrar o valorar que están aprendiendo. Profundizar en la regularidad de evaluar las producciones del alumnado mediante exhibiciones, demostraciones y portafolios.


jueves, 17 de abril de 2014

Prototipo de Proyecto ¿jugamos con el papel?

Prototipo de proyecto: 







  • Título del proyecto: ¿Jugamos con el papel? Hacemos un rompecabezas de cubos para los compañeros y las compañeras de infantil.  
  • Modalidad y etapa educativa: Interacción entre etapas. Esta dirigido a los alumnos y alumnas del tercer ciclo de primaria, pero también participan el alumnado de la Etapa de Infantil. 
  • Perfil de los estudiantes:Intentaremos que el alumnado del tercer ciclo de primaria colabore con el producto elaborado en compartir aquello que han aprendido con los alumnos y alumnas de infantil, favoreciendo actividades de colaboración y participación entre las dos etapas. 
  • Producto final: Creación de un rompecabezas con cubos, recipiente y tapa de papel (8 cubos, caja y tapa)
  • Relación con el currículo: La resolución de problemas constituye uno de los ejes principales de la actividad matemática, se caracteriza por presentar desafíos intelectuales que el niño o la niña quiere y es capaz de entender, pero que, a primera vista, no sabe cómo resolver y que conlleva, entre otras cosas, leer comprensivamente; reflexionar; debatir en el grupo de iguales; establecer un plan de trabajo, revisarlo y modificarlo si es necesario; llevarlo a cabo y finalmente, utilizar mecanismos de autocorrección para comprobar la solución o su ausencia y comunicar los resultados.(2007/112 - Miércoles 6 de Junio de 2007. I. DISPOSICIONES GENERALES Consejería de Educación, Cultura y Deportes, DECRETO 126/2007, de 24 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Canarias)