Creamos, construimos y jugamos con el Robot Gianni (Artilugio Educativo)
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| CC-BY |
Hay quien en estas fechas se va de compras a las grandes superficies comerciales, pero hay otros que se se van de libros, de visita a las librerías. Los centros comerciales los visito poco, pero de las librerías soy un asiduo recalcitrante.
Soy casi un adicto a los libros, a su textura, a su olor, a su magia hipnótica, a sus misterios, a su sabiduría, y de las librerías, por lo que en estas fechas me entra como unas fiebres, que me hacen acudir a la compra de libros. Varios de los títulos que he adquirido son:
- "El movimiento. Una vida" de Oliver Sacks
- "Despertad al diplodocus" de José Antonio Marina.
- "NeuroEF. La revolución de la Educación Física desde la Neurociencia" de Irene Pellicer Royo.
- "Frente al miedo" de Antonio Escohotado.
Algunos relacionados con la profesión y otros no tanto, pero todos útiles para seguir aprendiendo. Su lectura me ayuda a comprender y afrontar situaciones que se me plantean en mi práctica docente, dándome firmeza, para que en el día a día no consentir que ninguna persona venga a darme con sus acciones y pretensiones tóxicas y a tratar de pintarme de triste. Me insufla la suficiente energía vital y la determinación necesaria para alejarme de su negativa influencia y correr en busca de quienes me colorean las sonrisas necesaria para reirme de sus bobadas y procurarme el alcanzar mis sueños. Concentro todas mis ilusiones es esas personas.
Entre esas gentes se encuentran las compañeras y amigos de las #KddCanarias, las personas con las que interactúo en las redes sociales, como "Twitter" y otras con las que me relaciono diariamente. Entre todas me impulsan a participar, crear, compartir, colaborar, soñar en actividades y tareas que contribuyan a aportar la mayor cantidad de gotitas a este inmenso mar que es la educación, en todas sus variantes.
Una experiencia educativa.-
Todo surge de una pregunta que se plantea en clase de 6º de Primaria y que en un principio pasa desapercibida para la mayoría, alguien insiste ¿Por qué no conocemos a los compañeros y compañeras más pequeños de infantil Hacemos propuestas y más preguntas ¿cómo lo hacemos? ¿para qué? ¿cuándo? ¿por qué tenemos que conocer a los niños y niñas de infantil? y otras muchas más. La mayoría cree que sería una buena experiencia, con las que podríamos desarrollar muchas propuestas del currículo oficial de la Comunidad Autónoma de Canarias. Todos y todas, al final, nos pusimos a darle a la batidora mental para crear. Había algo que no funcionaba, los métodos tradicionales, donde el maestro es el protagonista, el que dirige, el que lo controla todo, no creíamos que sería la mejor forma de desarrollar este proyecto, nos propusimos intentar trabajar de forma colaborativa, con unas metas claras, sencillas con la que todos y todas podamos aprender y crear.
Y surgió, tuvimos una idea y fuimos a por ella, crearemos un rompecabezas (puzzle 3D) con cubos de papel, que utilizaremos para interactual con los niños y niñas de infantil. Jugaremos, le enseñaremos hacerlo con nuestras palabras, con sencillas explicaciones y haremos actividades conjuntamente.
La experiencia, en 6º de Primaria, con los cubos modulares, se realizó en el curso 2013/2014, aquí podrán encontrar un breve descripción del mismo. Para mayor información pueden echarle una mirada a la siguiente entrada del blog.
- Título del proyecto: Creamos, Construimos y Jugamos.
- Perfil de los participantes: Etapa de Educación Infantil y Etapa de Educación Primaria
- Producto final: Rompecabezas de cubos de papel.
- Relación con el currículo:
- CONOCIMIENTO DEL MEDIO.
- EDUCACIÓN ARTÍSTICA.
- EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA.
- LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.
- MATEMÁTICAS
- Fases de desarrollo del proyecto:
- Una mirada a los conocimientos previos del alumnado. En asamblea de clase y a través de preguntas sencillas, con una presentación informativa, iremos comprobando que conocimientos tiene el alumnado sobre el proyecto propuesto y de sus posibles aplicaciones.
- Proponemos una organización de trabajo para el desarrollo de las tareas y actividades del proyecto. Formaremos grupos de entre cuatro o seis, a los que les facilitaremos un guión e información de lo que nos proponemos conseguir. Utilizando recursos digitales y analógicos que estén a nuestra disposición.
- Creamos los dibujos, imágenes, que utilizaremos en el rompecabezas. diseñamos entre todos y todas la estrategia que seguirá el grupos para crear el rompecabezas de cubos de papel. Buscamos toda la información que sea necesaria.
- Construimos con la técnica de plegado adecuada (origami - papiroflexia) los distintos elementos que configurarán el rompecabezas: la caja contenedora (caja BAGGI), la tapa de la caja (caja MASU) y los 8 cubos de papel (cubo modular) Coloreamos los dibujos necesarios para la elaboración de los rompecabezas.
- Jugamos. Una vez elaborado, jugamos con él, observando las distintas estrategias que podemos desarrollar para construir los distintos rompecabezas.
- Proponemos posibles actividades a compartir con los compañeros y compañeras de infantil. Ponemos por escrito todo lo que hemos descubierto a través del juego.
- Ponemos en práctica las posibilidades que hemos descubierto. Celebramos un encuentro con los compañeros y compañeras de infantil, donde explicaremos y practicaremos con nuestros rompecabezas, finalizada la sesión, regalaremos los juegos para la creación de un rincón de juegos.
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| El rompecabezas 3D CC-BY |
Una de las fuentes de inspiración para desarrollar este proyecto, han sido los materiales para desarrollar la creatividad de Don Antonio Omatos, que puedes encontrar en siguiente enlace.
El curso 2014/2015 no pude desarrollar el proyecto por motivos y dificultades que me impidieron su implementación. Este curso 2015/2016 las condiciones laborales se modificaron, he tenido que dejar de ser tutor, por lo que la evolución del proyecto a derivado en el Robot Gianni, he unido el rompecabezas 3D, sencillas nociones sobre robótica, programación informática y el contar historias. Todo está en proceso, siempre surge alguna iniciativa que se va incorporando, en estos momentos se encuentra en fase de caos y anarquía, no deja de sorprenderme sus posibilidades de aplicación en el mundo educativo. Estoy contento e ilusionado porque ya he concretado el prototipo, ahora solo me queda seguir con las tareas para mejorarlo.
El Robot de Gianni, es un artilugio para ayudar a contar historias. Intento que sea viable para fomentar el arte de cuentacuentos, según las ideas desarrollas por Gianni Rodari en su libro "Gramática de la Fantasía" (Introducción al arte de contar historias) Además de una necesidad de hacer una buena tarea, me han impulsado a compartir el producto de una idea mi veces pensada. y tener la firme convicción que sus ventajas en la práctica educativa, en el aula, con la oportuna adaptación a cualquier nivel, puede ser beneficioso para los protagonista del acto educativo (alumnado, docentes y familias)
Leyendo a Gianni Rodari encontré una cita de los Fragmentos de Novalis "Si tuviésemos una Fantástica, así como tenemos una Lógica, estaría descubierto el arte de inventar".
La presentación del prototipo la hice en la Etapa de Educación Infantil del colegio, tres niveles (3, 4 y 5 años). Se realizaron algunas actividades con los compañeros y el alumnado. A cada nivel se le presentó el video, que pueden ver en esta misma entrada. Básicamente consistió en la presentación del artilugio educativo del Robot Gianni. Cuando en el video llegamos a la parte donde comienza la presentación de los iconos, los niños y niñas que hasta ese momento estaban atento, se le comenta que puede decir que representa cada uno de los dibujos que van apareciendo, o lo que ellos creen que representan, lo expresan libremente, no importa que se equivoque, que no lo identifiquen correctamente, que lo digan varios a la vez o toda la clase, no pasa nada porque haya un poco de ruido en el aula. Finalizado el video, formamos, con la guía y ayuda del docente, tiras de iconos (ocho iconos por tira) con la que se construirán sencillas frases para obtener un breve cuento. A partir de aquí las posibilidades educativas son múltiples y solo dependerá de la imaginación y la creatividad.
Alguno de los dibujos realizados por los chiquillos y chiquillas de la Etapa de Educación Infantil. Así vieron al Robot Gianni.
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| Infantil 5 años |
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| Infantil 5 años |
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| Infantil 4 años |
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| Infantil 4 años |
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| Infantil 3 años |
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| Infantil 3 años |
Esto me ha dado alas para seguir investigando y proyectando mejoras en este artilugio educativo. Estoy pensando construir un robot, para cambiarlo por el actual de papel (es un recortable). Próximo objetivo, conseguir un impresora 3D, entre otras cosas, por supuesto. Es una propuesta que aspira a centrar la comunicación en el uso funcional de la lengua, favoreciendo que se ordene el pensamiento a través del lenguaje, fomentando las actitudes activas y participativas, procurando facilitar el desarrollo del alumnado como sujeto emocional y creativo. El ideal sería que cada niño construyera, con ayuda y asesoramiento, su propio Robot Gianni.
El enfoque metodológico es marcadamente práctico, basado en tareas, proyectos o resolución de problemas, entre otras, siendo la figura docente una guía, un apoyo y una referencia. Intento huir, en lo posible, del entrenamiento de conductas que no repercutan en un aprendizaje funcional y eficaz. Propiciando un entorno motivador que parta de los intereses del alumnado, atienda a sus expectativas, que se adecue a sus necesidades, y se asocien al conocimiento previo de los niños y niñas. Estoy convencido de la necesidad de fomentar la reflexión sobre el aprendizaje, no ha de ser unidireccional, de docente a alumnado, pues éste ha de ser partícipe de un proceso en el que sea protagonista. La incorporación de estructuras cooperativas en la práctica de aula revaloriza los aprendizajes que en ella se desarrollan. Me queda pendiente facilitar y mejorar la inclusión de las TIC, los recursos y entornos virtuales de aprendizajes
y demás medios tecnológicos actuales.
Mi propuesta de futuro sería la progresiva mejora de los estudiantes en actitudes como la tolerancia, el respeto, la disciplina de trabajo, el consenso, el espíritu crítico, la
flexibilidad, la actitud de escucha, el diálogo, etc. Procurar, en la medida de mis posibilidades, que los materiales y recursos didácticos para la consecución de los objetivos educativos sean innovadores, variados, flexibles y adaptados a los intereses y necesidades del
alumnado.
Deseo promover una
escuela viva, por y para los discentes, donde su espontaneidad sea el referente de que otra educación es posible.
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| Por animacat.nata // CC-BY |
A modo de conclusión. Todo este trabajo se realiza con la intención de fomentar en el alumnado herramientas, que le permitan alcanzar un pensamiento lógico y crítico que podrá usar en todos los ámbitos de la vida. El alumnado deben involucrarse en el mundo que les rodea, ejercitando habilidades como la observación, la formulación de preguntas, la manipulación. Se intenta que sean capaces de conocer, descubrir y razonar. Con este artilugio educativo se pretende potenciar la exploración, la experimentación, la manipulación, la indagación, aprender a pensar y el descubrirmiento. Si has llegado hasta aquí, solo me queda agradecerte que lo hayas leído y espero que te sea de utilidad.
Algunas de las fuentes utilizadas:
- Curriculo de Educaciónn Infantil y Educación Primaria de Canarias
- Materiales para la creatividad
- ¿Qué es la creatividad?
- Alumnos creativos.
- Blog de Antonio Omatos.
